Eğitim-Bir-Sen Çorum 1 Nolu Şube Başkanı Fatih Okumuş, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan Ortak Yazılı Sınav Sistemi (OYSS) Uygulama Kılavuzu ile ilgili sendikasının görüşlerini açıkladı. Eğitimde niteliğin artırılmasına yönelik her türlü yapıcı adımı desteklediklerini belirten Okumuş, ancak sahanın gerçekleri ve öğretmenlerin iş yükü göz önüne alınarak sistemin yeniden gözden geçirilmesi gerektiğini vurguladı.
Fırsat eşitliği sağlama potansiyeli taşıyan adımların olumlu olduğunu ifade eden Okumuş, şu değerlendirmeyi yaptı:
“Eğitimde niteliği artıracak, öğretmenin işini kolaylaştıracak ve öğrencinin öğrenme eksikliklerinin tespitine katkı sunacak yenilikleri her zaman destekliyoruz. Özellikle özel ve devlet okulları arasındaki değerlendirme farklarının giderilmesini ve fırsat eşitliğine zemin hazırlayacak verilerin elde edilmesini kıymetli buluyoruz. Ancak eğitim çalışanlarının görüşleri alınmadan, sahadaki etkileri yeterince test edilmeden ve öğretmene getireceği yük planlanmadan hayata geçirilen düzenlemelerin yeni sorunlar üreteceğini de açıkça görüyoruz.”
Eğitim-Bir-Sen Çorum 1 Nolu Şube Başkanlığı olarak temel hedeflerinin nitelikli ve sürdürülebilir bir eğitim ortamı olduğunu belirten Fatih Okumuş, Millî Eğitim Bakanlığına yönelik somut beklentilerini ve çözüm önerilerini şu başlıklar altında sıraladı:
“Geniş Katılımlı İstişare: OYSS Uygulama Kılavuzu; eğitim sendikaları, uzmanlar ve öğretmen temsilcilerinin katılımıyla yeniden değerlendirilmelidir.
Mevzuat Uyumu: Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği, ilgili yönerge ve kılavuzlar arasındaki muhtemel hukuki uyumsuzluklar giderilmelidir.
Mesleki Yetki: Öğretmenlerin ve alan zümrelerinin sınav hazırlama ile ölçme-değerlendirme süreçlerindeki mesleki takdir yetkileri mutlaka korunmalıdır.
Pilot Uygulama Şartı: Farklı bölgeleri, okul türlerini ve öğrenci profillerini kapsayan kapsamlı pilot uygulamalar ve etki analizleri tamamlanmadan sistem ülke geneline zorunlu olarak yaygınlaştırılmamalıdır.
Bürokratik Yükün Azaltılması: Öğretmenlere ilave veri girişi ve bürokratik işlem yükleyen uygulamalardan vazgeçilmeli; mevcut dijital sistemler bütünleştirilerek mükerrer işlemler önlenmelidir.
Gerçekçi Geçiş Takvimi: Uygulamanın teknik altyapısı, okulların imkan farklılıkları ve öğretmenlerin hizmet içi eğitim ihtiyaçları dikkate alınarak gerçekçi bir geçiş takvimi oluşturulmalıdır.”
“BAŞARI VERİ MİKTARIYLA DEĞİL, ÖĞRETMENE
SAĞLANAN KATKIYLA ÖLÇÜLMELİDİR”
Açıklamasının sonunda dijitalleşme ve reform süreçlerinin felsefesine dikkat çeken Fatih Okumuş, “Eğitimde dijitalleşmenin başarısı, sisteme girilen veri miktarıyla değil, öğretmenin işini ne ölçüde kolaylaştırdığı ve öğrencinin öğrenmesine sağladığı katkıyla ölçülmelidir” dedi.
Okumuş, Eğitim-Bir-Sen olarak eğitime ve yeniliklere karşı olmadıklarını; istişaresiz yapılan düzenlemelere, hukuki belirsizliklere ve öğretmene ilave yük getiren uygulamalara itiraz ettiklerini belirterek çağrısını yineledi.

Muhabir: SELDA FINDIK